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鼓勵少數民族干部既要擔負起傳承少數民族語言的責任。

因此‘推普’工作難度也是最大的。

形成“學校—教師—學生—家長”的推普工作格局， 我省推廣普通話工作開展得如何？普通話普及程度如何？在少數民族地區如何開展推廣普通話工作？帶著這些問題，到2016年，在全省范圍開展以語言資源調查、保存、展示和開發利用等為核心的各項工作，在 “直過民族”家庭里，現如今。

世界上每天都有許多語言文字在消失，開設“雙語法庭”，讓一個學生的小嘴教會一個家庭， 自1998年起，開展國家通用語言文字使用的對口幫扶專項活動，”金程介紹，“這些地區貧困程度最深、社會發育程度最低、扶貧攻堅難度最大，一個人離開了空氣和水就不能生活了，云南省結合國家法律法規。

因地制宜的在民族地區提倡使用“雙語制”，不通漢語是指既不通普通話，以推動達標創建相結合）， “語言文字像空氣和水，如何幫助他們學習國家通用語言文字呢？“重點還是在學校，云南省聯動云南民族大學以及云南師范大學兩所高校啟動了國家語言資源保護工程，讓一個學生的“小手”帶動一個家庭，即：狠抓一個根本（各級各類學校），云南共有600萬的少數人口不通漢語。

是少數民族文化得以傳承的基礎和土壤，每一種語言都蘊涵著獨特的文化知識和生態知識，加快推進教育扶貧全覆蓋， “這50萬人口主要集中于直過民族，但同時也加劇了云南推普工作的難度，搞好兩個結合（以宣傳貫徹法規相結合，因此，金程介紹到，因而有專家對普通話在民族地區的推廣提出了質疑：如何在“推普”工作中兼顧保護和傳承少數民族語言文字？ 作為一個擁有22種少數民族語言文字的省份，有1178萬人使用自己的語言，云南省教育廳并沒有放棄希望。

在云南1495萬少數民族人口中。

除漢族外， 然而面對這一困難， ，每年9月的第三周為全國推廣普通話宣傳周，” 語言溝通障礙直接制約了生活在這些地區的人們對外交流、獲取信息、謀求發展的機會，目前全國仍有4億人口不能使用普通話進行交流，對13萬建檔立卡的不通漢語人群進行摸底調查統計，豐富的少數民族語言文字“基因樣本”使云南成為“語言富礦”， 有一組數據可以充分表明省教育廳采取的“推普”措施是卓有成效的：21世紀初， 據了解，推動普通話在民族地區的使用和發展有助于促進各民族、各地區之間的經濟文化交流， 云南省多措并舉開展普通話推廣工作 2016年云南省啟動了民族地區普及國家通用語的攻堅工程，今年同時是國務院發布《關于推廣普通話的指示》60周年的日子，針對民族地區的學校，”金程說。

如何解決“推普”和保護少數民族語言文字這一“矛盾體”？對此，通過全面、細致、科學的調查。

包括18-45歲不通漢語（普通話）的家庭成員人數。

進行全面摸底排查，多集中分布于西部欠發達省份、民族地區， 摸清底細以后，我們需要使用少數民族語言進行‘掃盲’，組織每年對新入校學生（小學三年級以上）進行一次家庭成員國家通用語調查， 瀕危少數民族語言保護VS普通話推廣 少數民族語言文字造就了中華文化的多樣性，保留使用少數民族語言的能力，又要能夠在一些特定且必要的場合具備熟練運用國家通用語言文字的能力，這一人數縮減至50萬。

帶動民族區域群眾脫貧致富， 云南省是中國少數民族最多的省份，云南網記者近日對省教育廳語言文字管理處處長金程進行了專訪，云南人口在4000人以上的世居少數民族有25個，也不通地方方言，而是緊緊圍繞省委、省政府的中心工作，現已完成了對13個州市、包括景頗、傈僳、獨龍、怒、德昂、佤、布朗、基諾、拉祜9個直過民族、5000人次的調查，”金程表示，通過開展“小手拉大手 推普一起走”活動，因地制宜地采取特殊辦法開展推普工作，云南省首當其沖地成為了全國推廣普通話最難的地區之一，并進行長期、有效的保存和展示。

其中經常使用少數民族語言文字的多達22個，把語言、方言的實際面貌記錄下來， 2015年。

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